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Services à la personne et à la collectivité · Formation initiale et continue

Formateur d'adultes / formatrice d'adultes

Le formateur ou la formatrice d'adultes transmet des compétences professionnelles à des adultes en entreprise ou dans un centre de formation.

En bref

Niveau d'études
bac + 3
Salaire du débutant
22 400 € brut par an
Salaire médian après 35 ans
32 500 € brut par an
Recrutement
Difficile pour les employeurs
Postes à pourvoir d'ici 2030
Dans la moyenne
Intelligence artificielle
Tâches exposées à l'IA
Formations Parcoursup
2 types, 143 formations

Le détail et la source de chaque chiffre sont dans les onglets.

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MétierY allerSalaireAutour

En quelques mots

Tu prépares des cours, tu animes des groupes, tu proposes des exercices, tu évalues les progrès et tu t'adaptes au niveau de chacun. Tu travailles avec des salariés, des demandeurs d'emploi ou des reconversions. Il faut de la pédagogie, de l'écoute, de l'organisation et de la patience. Tu es expert de ton domaine et passionné par la transmission.

Texte rédigé avec l'aide d'une IA à partir des fiches de l'Onisep et du ROME de France Travail, puis vérifié : il ne contient aucun chiffre.

Au quotidien

Former différents publics

Le formateur ou la formatrice d'adultes anime des stages, des cours particuliers ou collectifs apportant des connaissances. Il ou elle s'adresse à des publics variés : salariés, demandeurs d'emploi, travailleurs indépendants, jeunes adultes en reprise d'études...

À divers savoirs

Les cours dispensés par le formateur ou la formatrice peuvent porter sur des disciplines générales (français, anglais etc.) ou sur des savoirs professionnels (comptabilité, gestion, mécanique, électricité, nouveaux logiciels informatiques etc.). Ils peuvent également concerner le « savoir-être », c'est-à-dire l'ensemble des compétences liées au travail en équipe au sein d'une entreprise et apporter des compétences en management, prise de parole, gestion du temps... Des actions de formations que ce ou cette spécialiste peut évaluer.

Au plus près des besoins

Le principal objectif du formateur ou de la formatrice d'adultes est de permettre aux apprenants d'acquérir des compétences directement utilisables dans leur travail. Le ou la responsable de la formation de l'entreprise transmet à l'organisme de formation la description des besoins, qu'il s'agisse de former une seule personne ou un groupe. Le formateur ou la formatrice doit alors proposer une méthode et un contenu pédagogique adaptés et accompagner les apprenants dans leur parcours.

Conditions de travail

Une diversité d'employeurs

Les formateurs peuvent être employés par des organismes publics comme l'Afpa (Agence nationale pour la formation professionnelle des adultes) ou le réseau Greta-CFA (groupements d'établissements publics locaux d'enseignement-centre de formation d'apprentis). Ils peuvent être salariés d'une entreprise spécialisée dans la formation continue, comme le groupe Cegos, travailler au sein d'une chambre de commerce, d'une association ou encore au sein d'un cabinet de conseil qui vend des prestations de formation. D'autres exercent dans des établissements d'enseignement (universités, écoles professionnels).

En entreprises

Si la profession est présente dans le public (les fonctionnaires de l'Éducation nationale peuvent enseigner au sein des Greta), la grande majorité des formateurs sont des salariés. Certains formateurs intègrent même les services de formation internes existant au sein des grandes entreprises: ils sont alors rattachés au responsable de formation ou à la direction des ressources humaines et assurent la formation continue des salariés.

Sur place ou en déplacement

Un formateur ou une formatrice peut animer des séances en groupe dans les locaux de l'organisme de formation qui l'emploie, se déplacer pour aller à la rencontre des salariés au sein d'une entreprise cliente, ou encore assurer des cours en ligne (e-learning).

Statuts
salarié, indépendant
Secteurs
Enseignement

Textes « Au quotidien » et « Conditions de travail » : fiche métier de l'Onisep (Idéo-Fiches métiers, Licence ODbL).

Ce que l'on fait (compétences techniques)

  • Concevoir l'ingénierie de formation et les séquences pédagogiques
    • Concevoir des modules de formation
    • Définir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiques
    • Optimiser les ressources pédagogiques disponibles
    • Organiser l'espace pédagogique
  • Enseigner, développer des compétences
    • Adapter l'apprentissage selon la progression pédagogique, les difficultés rencontrées
    • Animer une formation technique
    • Encourager l'application pratique des connaissances
    • Enseigner les savoirs professionnels et les techniques
  • Concevoir des supports de formation
    • Proposer des solutions de formation innovantes
    • Utiliser des outils pédagogiques numériques
  • Organiser et piloter un programme de formation
    • Assurer le suivi administratif des formations
    • Gérer les ressources matérielles pour les formations
  • Evaluer la qualité et la conformité d'une formation
    • Assurer le suivi de la formation et le tracer dans les outils de suivi pédagogique à disposition
    • Réaliser le bilan pédagogique d'une formation
  • Préparer et animer une réunion, un groupe de travail, un atelier
    • Animer des sessions de formation
    • Animer un atelier à thème
  • Animer un débat
    • Maintenir l'engagement des participants sur la durée
  • Faciliter et créer les conditions de la coopération
    • Favoriser un environnement d'apprentissage inclusif

Dans le ROME, ce métier compte 1 liée au numérique.

Qualités souvent demandées (savoir-être)

  • Etre force de proposition
  • Inspirer, donner du sens
  • Etre ouvert aux changements
Ce qu'en dit l'Onisep

Pédagogie et organisation

Avoir de l'expertise dans son domaine ne suffit pas, il faut aussi être capable de transmettre ses connaissances et d'accompagner les personnes en formation. Des compétences pédagogiques sont donc un prérequis incontournable. Si certains formateurs travaillent en collaboration avec des concepteurs pédagogiques, d'autres organisent, conçoivent et réalisent leur formation: il leur faut alors mettre en place un programme, une méthode et une évaluation des acquis pour les apprenants.

Écoute et adaptabilité

Le formateur ou la formatrice doit également avoir le goût du travail en équipe. Selon les situations, ces professionnels collaborent avec les services communication ou ressources humaines des entreprises. Pour mettre sur pied une formation, ils doivent savoir écouter et comprendre les demandes afin d'y répondre au mieux.

Gestion de groupe

Être un bon formateur ou une bonne formatrice de terrain demande des talents de communication et d'adaptation indispensables pour faire face à des interlocuteurs aux profils très différents. Durant un stage de formation, il faut parfois répondre à des questions inattendues et motiver des apprenants éventuellement de niveau disparate.

Transition écologique

Dans la classification européenne ESCO, aucune des compétences du groupe de métiers européen dont il fait partie n'est classée comme liée à la transition écologique.

Source : classification ESCO, Commission européenne (CC BY 4.0). Part calculée sur le groupe de métiers ISCO-08 du métier.

Ce métier attire souvent…

Intérêts les plus présents : Aider, Entreprendre.

Matières et savoir-faire scolaires les plus mobilisés : Oral.

Calculé à partir des centres d'intérêt et des compétences du ROME (familles de Holland, reprises par l'Onisep) : une tendance du métier, pas un portrait de ceux qui l'exercent.

Source : ROME 4.0, France Travail (Licence Ouverte), fiche K2111.

Questions fréquentes

Quelles études pour devenir formateur d'adultes ?

Selon l'Onisep, le niveau d'études minimum est : bac + 3. Sur Parcoursup, on y va notamment par : Licence Sciences de l'éducation et de la formation et Licence Psychologie. Diplômes et titres enregistrés au RNCP : Titre professionnel Formateur professionnel d'adultes (bac + 2), Diplôme de cadre de santé (bac + 3 ou 4) et Master Sciences de l’éducation et de la formation (bac + 5).

Combien gagne-t-on comme formateur d'adultes ?

Salaire du débutant selon l'Onisep : à partir de 1868 euros brut par mois. La moitié des salariés à temps complet des « Formateurs » gagnent plus de 2 132 € net par mois (Dares, 2023-2025) : un salaire en poste, pas au premier emploi. En 2022, selon France Travail, les salariés de la famille « Formateurs » gagnaient 2 611 € brut par mois en salaire médian (équivalent temps plein), tous âges confondus. Avant 35 ans : 2 341 €.

Le métier de formateur d'adultes recrute-t-il ?

En 2026, les employeurs prévoient 15 730 recrutements de « Formateurs », dont 59 % qu'ils jugent difficiles (France Travail, enquête Besoins en main-d'œuvre). Le 2 octobre 2026, 1 393 offres d'emploi étaient publiées sur France Travail pour la fiche ROME K2111. Les employeurs ont du mal à recruter pour ce métier (tension 4 sur 5 en 2024, Dares).

Le métier de formateur d'adultes a-t-il de l'avenir ?

Emploi de la famille « Formateurs » entre 2019 et 2030 : à peu près stable (+5 % selon la projection). D'ici 2030, autant de postes à pourvoir que la moyenne des métiers, surtout pour remplacer les départs en fin de carrière (29 % des emplois de 2019). Une projection de la Dares et de France Stratégie, pas une prévision.

Le métier de formateur d'adultes est-il menacé par l'intelligence artificielle ?

L'IA générative peut transformer une partie des tâches de ce métier (exposé, niveau 1 sur 4, OIT 2025). Être exposé ne veut pas dire disparaître : certaines tâches changent. Selon l'Anthropic Economic Index (mars 2026), 18 % des tâches des métiers américains de la même famille sont déjà observées dans l'usage professionnel de l'IA Claude. Une mesure de l'usage réel aux États-Unis, pas une prévision de disparition du métier.

Réponses tirées des données de la fiche (Onisep, France Travail, Dares, France Stratégie, OIT, France Compétences) ; détail et sources dans les onglets.